C.E.I.P. "SAN FERNANDO"

miércoles, 4 de julio de 2018

OTROS PROYECTOS LECTORES


METEORÓLOGOS POR UN DÍA


En esta ocasión, las alumnas y alumnos  de 2º de primaria, hicieron una actividad en las áreas de Lengua Castellana, Ciencias Sociales y Plástica en el que fueron auténticos profesionales de la televisión, mas concretamente presentadores del tiempo
Pasos de la actividad:

En Ciencias Sociales
- Estudiamos el mapa de Andalucía, el nombre de sus 8 provincias y dónde estaban localizadas cada una de ellas (geografía).
-Aprendimos los fenómenos meteorológicos más comunes, y elegimos uno para cada provincia (vocabulario).
- Buscamos en internet diferentes programas del tiempo para conocer qué contaban exactamente y cómo lo hacían.



En Lengua Castellana
- Pensamos qué queríamos contar y cómo hacerlo (expresión oral).
- Elaboramos nuestro guión y lo estudiamos (expresión escrita).

En Plástica

- Dibujamos los fenómenos atmosféricos elegidos para cada una de las provincias.
- Coloreamos el mapa.
- Elaboramos nuestra televisión.
     - Grabamos el programa.


GLORIA FUERTES

OBJETIVOS GENERALES
  1. Construir su propia identidad e ir formándose una imagen positiva y ajustada de sí mismo, tomando gradualmente conciencia de sus emociones y sentimientos a través del conocimiento y valoración de las características propias, sus posibilidades y límites.
  2. Observar y explorar su entorno físico, natural, social y cultural, generando interpretaciones de algunos fenómenos y hechos significativos para conocer y comprender la realidad y participar en ella de forma crítica.
  3. Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez más personal y ajustada a los distintos contextos y situaciones, desarrollando competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
  4. Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez más adecuada a las diferentes situaciones de comunicación para comprender y ser comprendido por los otros.
  5. Aproximarse a la lectura y escritura en situaciones de la vida cotidiana a través de textos relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito como instrumento de comunicación, representación y disfrute.

  • SESIÓN 1
  • ACTIVIDAD 1
OBJETIVOS
  • Conocer la vida de una mujer importante de nuestra historia.
  • Familiarizarse con la poesía infantil.
CONTENIDO
  • Vida de Gloria Fuertes.
  • Poemas infantiles.
METODOLOGÍA
En esta primera actividad conoceremos la vida de Gloria Fuertes a través de un power point con unas imágenes que refleja la vida de esta. Hacemos una visita a la biblioteca del centro donde realizamos una pequeña asamblea para saber los conocimientos que tienen los alumnos y alumnas sobre esta poeta y a partir de ahí hablamos sobre su vida, poemas y canciones. Esta actividad tiene una duración aproximada de unos 15 minutos. Los alumnos están agrupados en gran grupo. (Ver anexo 1)
  • ACTIVIDAD 2
OBJETIVOS
  • Reconocer las características físicas de Gloria Fuertes a través del dibujo.
  • Potenciar la lectoescritura.
CONTENIDOS
  • Características de Gloria Fuertes.
  • Leer y escribir.
METODOLOGÍA
Una vez visto el power point de Gloria, le entregaremos al alumnado una ficha en la que aparece el retrato de Gloria Fuertes en el centro y el alumnado debe poner en la parte superior de la caricatura “GLORIA FUERTES” y en la parte inferior “1917-1998” que es el año de su nacimiento y de su muerte. Ésta será la portada de nuestro libro de Gloria fuertes y necesitamos materiales como lápiz, goma, colores. La duración de esta actividad será de unos 30 minutos aproximadamente. La agrupación en esta actividad será individual. (Ver anexo 2)
  • SESIÓN 2
  • ACTIVIDAD 3
OBJETIVOS
  • Potenciar la atención del alumnado.
  • Desarrollar la comprensión de textos como cuentos, poemas o adivinanzas.
  • Familiarizarse con nuevo vocabulario.
  • Identificar los poemas que más les hayan gustado.
CONTENIDOS
  • Atención.
  • Comprensión de textos.
  • Palabras nuevas: “prieto, güito, pichón, zumbar, buzo.
  • Selección de poemas “El hombre de nieve”, “Don Pato y Don Pito”, “Con un cero” y “El colegio del fondo del mar”
METODOLOGÍA
Previamente, la docente elige una serie de poemas de Gloria para llevarlos al aula y leerlos, debe estar atentos ya que son ellos los encargados de seleccionar el poema o los poemas que más les hayan gustado para trabajarlos en el aula y hacer una representación final.
Los poemas seleccionados llevan un dibujo de la historia principal, Una vez seleccionado, se les reparte a los niños y niñas para que ellos lo pinten a su gusto.
Para hacer la selección del poema, se colocan los poemas en la pizarra y se realiza una votación, cada uno de los niños y niñas del aula deben votar por una de las poesías y la ganadora será la que trabajemos y representemos.
Dicha actividad durará unos 30 o 35 minutos aproximadamente y los materiales que se utilizarán serán el poema elegido y colores. Esta actividad tiene una agrupación distinta conforme avanza, al principio de la actividad es individual, ya que cada niño y niña debe escucharme cuando lea los poemas, el siguiente paso sigue siendo individual a la hora de elegir cual le gusta más pero el último, que sería la selección final es grupal ya que todos deben trabajar esa poesía seleccionada. (Ver anexo 3)

  • SESIÓN 3.-
  • ACTIVIDAD 4.-
OBJETIVOS
  • Potenciar el trazado a la hora de realizar dibujos.
  • Adquirir habilidades para la realización de producciones artísticas.
  • Reconocer las partes del cuerpo humano y compararlas con las suyas y las del dibujo.
  • Potenciar la motricidad fina.
CONTENIDOS
  • Dibujos.
  • Dibujar y colorear.
  • El cuerpo humano.
  • Motricidad fina.
METODOLOGÍA
Un tipo de poesía que caracteriza a Gloria Fuertes es que en ella nos enseña de una forma sencilla a dibujar. La poesía seleccionada es “Cómo dibujar a un niño”. En la tarea de hoy, se les entrega a los niños una ficha donde aparece la poesía y al lado un espacio donde el alumnado debe dibujar al niño. Los versos de la poesía se leen y explican varias veces por si hubiera algún alumno o alumna que no entienda lo que quiere decir.
Para finalizar con esta actividad, el alumnado colorea al niño que ha dibujado con anterioridad.
Esta actividad tiene una agrupación individual y los materiales que utilizamos serán un lápiz, una goma, colores y sacapuntas. Se realiza en el aula en la que se hace uso de la pizarra para ayudar en la realización del dibujo. La duración de esta actividad será de unos 45 minutos aproximadamente. En el caso de que sobre tiempo, terminarán o repasarán las actividades anteriores. (Ver anexo 4).
  • SESIÓN 4.-
  • ACTIVIDAD 5
OBJETIVOS
  • Potenciar la lectoescritura a través de un poema.
  • Comprender lo que leen y lo que escriben.
  • Utilizar correctamente el vocabulario aprendido.
CONTENIDOS
  • Leer y escribir el poema seleccionado.
  • Comprensión lectora y escrita
  • Uso correcto de las palabras.
METODOLOGÍA
Como he mencionado con anterioridad, el alumnado de este ciclo está comenzando a interiorizar con más profundidad la lecto-escritura y para potenciarla vamos a trabajar con un poema que ellos mismo han seleccionado- Esta actividad tendrá varias sesiones, 10 en concreto, ya que si lo hacemos todo en el mismo día se cansarían con rapidez, por tanto, se realizan una serie de fichas, las cuales contengan un dibujo que esté relacionado con el verso que hay escrito en el inferior, este texto siempre debe tener uno o dos huecos donde ellos escriben la palabra que falta. Como en esta aula nos encontramos con distintos niveles de aprendizaje, los niños que tengan un nivel medio/alto, van diciéndome las letras de la palabra que falta mientras que el docente las va escribiendo en la pizarra, el alumnado de menos nivel copia la palabra en el hueco.
Esta actividad consta de una agrupación de gran grupo al principio y a continuación pasa a ser individual, ya que cada uno tienen que escribir y pintar como le parezca oportuno. La duración de esta actividad es de unos 45 minutos aproximadamente. Los materiales necesarios para la realización de esta actividad constan de un lápiz, una goma, la ficha correspondiente y los utensilios necesarios de pintura. (Ver anexo 5).
  • SESIÓN 5.-
  • ACTIVIDAD 6
OBJETIVOS
  • Escuchar y comprender el mensaje del cuento.
  • Potenciar la lectoescritura a través de un cuento.
  • Comprender lo que leen y lo que escuchan.
  • Utilizar correctamente el vocabulario aprendido.
CONTENIDOS
  • Comprensión de textos “El pulpo artista”
  • Leer un cuento “El pulpo artista.”
  • Comprensión lectora y auditiva.
  • Uso correcto de las palabras.
METODOLOGÍA
Gloria Fuertes también hacía cuentos infantiles. Son cuentos cortos que llenan de valores a los niños y a los mayores. En este cuento, uno de los valores que nos muestra es que si tienes un sueño debes perseguirlo hasta conseguirlo. En esta sesión se les hacen preguntas a los niños para saber que quieren ser de mayores y si tienen sueños que crean que pueden ser imposibles. Primero vamos a ir a la biblioteca para ver y escuchar el cuento, así los niños y niñas se familiarizan con todos los personajes.
Seguidamente, y después de hablar con los alumnos, empezamos a realizar el cuento “El Pulpo artista”. Para completar esta actividad son necesarias 5 sesiones ya que en cada ficha menos en la portada, nos encontramos con dos dibujos y dos párrafos del cuento. Una vez visto el vídeo en la biblioteca se reparten las fichas a los alumnos y los deben colorear. Mientras ellos colorean, el docente va pasando por cada alumno para trabajar la lectura haciendo que lean el párrafo del cuento que aparece escrito.
A la hora de realizar esta actividad, se le lee al alumnado la parte del cuento que nos muestra la ficha correspondiente y una vez leída, ellos deben contar que para antes y después de esa parte de la historia. Se debe comprobar, a través de preguntas si conocen el color de cada elemento de los dibujos haciéndoles preguntas y de esta manera se consigue que reflexionen sobre la realidad y sean conscientes de cómo es el mundo que les rodea.
La agrupación será al principio en gran grupo y una vez que esté explicado el trabajo a realizar pasa a ser individual.
Los materiales a utilizar son, la ficha correspondiente y los utensilios de pintura.
Esta actividad tiene una durabilidad de unos 45 minutos aproximadamente. (Ver anexo 6).
  • ACTIVIDAD 7
OBJETIVOS
  • Trabajar las partes del cuerpo a través de la canción.
  • Memorizar y reproducir una canción.
  • Potenciar la psicomotricidad a través del baile de la canción.
CONTENIDOS
  • Las partes del cuerpo.
  • Canción “mi carita redondita”
  • Psicomotricidad.
METODOLOGÍA
Otra de las características de Gloria Fuertes es la creación de canciones infantiles. En esta actividad vamos a trabajar la canción “Mi carita redondita”, primero les pregunta si alguna vez la han escuchado y si se la saben, se les cuenta quién escribe esta canción y la cantaremos. Esta actividad tiene una agrupación grupal ya que vamos a cantar la canción todos juntos, no precisa de materiales y su duración será de 5 o 10 minutos aproximadamente. También depende de la rapidez que tenga el alumnado a la hora de escribir. (Ver anexo 7).
  • SESIÓN 6.-
  • ACTIVIDAD 8
OBJETIVOS
  • Desarrollar la comprensión auditiva a través de las adivinanzas.
  • Potenciar la memorización de textos.
  • Aprender a respetar el turno de palabra.
CONTENIDOS
  • Comprensión auditiva.
  • Memoria
  • Turno de palabra.
METODOLOGÍA
En esta sesión, al principio haremos unos 30 minutos de la actividad de lectoescritura y seguidamente, para completar el tiempo de la sesión vamos a jugar a las adivinanzas de Gloria Fuertes.
La agrupación será en pequeños grupos, cada mesa de trabajo será un grupo y una vez que la docente lea una poesía, dejamos unos segundos para pensar y finalmente tendrán que decir la solución de la adivinanza.
Esta actividad no precisa de materiales y tendrán una duración de unos 10 o 15 minutos.

TEMPORALIZACIÓN
OCTUBRE
L
M
MI
J
V
S
D






1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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16
17
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20
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22
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24
Sesión 1
Actividades 1 y 2
25
26
Sesión 2
Actividad 3
27
28
29
30
31
Sesión 3
Actividad 4






NOVIEMBRE
L
M
MI
J
V
S
D


1
2
Sesión 4
Actividad 5
3
4
5
6
7
Sesión 5
Actividad 6 Y 7
8
9
Sesión 6
Actividad 8
10
11
12
13
14
Sesión 7
Actividad 5
15
16
Sesión 8
Actividad
6
17
18
19
20
21
Sesión 9
Actividad 5
22
23
Sesión 10
Actividad 5
24
25
26
27
28
Sesión 11
Actividad 5
29
30
Sesión 12
Actividad 5




DICIEMBRE
L
M
MI
J
V
S
D




1
2
3
4
5
Sesión 13
Actividad 6
6
7

8
9
10
11
12
Sesión 14
Actividad 6
13
14
Sesión 15
Actividad 5
15
16
17
18
19
Sesión 16
Actividad 5
20
21
Sesión 17
Actividad 5 y 6
22
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ANEXOS
ANEXO 2.-
ANEXO 3.-
Hay un colegio en el fondo del mar, Con holas y barcas el norte del mar,
allí los “Bonitos” bajan a estudiar. limita al este con playas sin par.
El que más escribe es el calamar, Pupitre de perlas, bancos de coral,
y el que menos sabe no sabe la “A”. encerado verde y tizas de sal.
A dar la lección el pez espada va, Muchos pececitos ríen al sumar.
lleva su puntero para estudiar. El buzo a los peces baja a asustar
con su cara blanca dentro de un cristal.

CON UN CERO
Con todo se puede hacer algo,
hasta con un cero
-que parece que no vale nada-
Se puede hacer la Tierra,
una rueda,
una manzana
una luna,una sandia
una avellana.
Con dos ceros
se pueden hacer unas gafas
y con tres ceros,
se puede escribir
YO OS QUIERO
I ECUELA, MI ESCUELA
Yo voy a una escuela
muy sensacional,
cuando llueve se moja
como las demás.
Yo voy a una escuela
muy sensacional,
si se estudia, se aprende,
como las demás.
Yo voy a una escuela,
muy sensacional,
los maestros son guapos
las maestras son más.
Cada niño en su pecho
va a hacer un palomar
donde se encuentre a gusto
el pichón de la paz.
Yo voy a una escuela
muy sensaciona

DON PATO Y DON PITO


Don Pato y don Pito
dan un paseíto.
-¡Qué suerte, don Pito,
me encontré este güito!
Y los dos le quiere
y los dos se hieren.
Y todos se extrañan
de ver que regañan.
Y mientras se zumban,
bailando la rumba…
Viene el dueño, otro patito,
y éste se lleva su güito.
¡No discutid,muchachitos,
no discutid por un güito,
para que nunca os suceda,
lo que a don Pato y don Pito!

ANEXO 8.-
Tengo la cara redondita,
llena de números y sin boquita.
Tengo dos manos muy pequeñitas,
tocan los números mis manecillas.
No tengopiernas y llevo medias.
¿Qué soy?
No hago ruido al caminar,
Ando sin piernas
Tengo cuernos y no soy toro
Yo no me mojo aunque llueva,
Nunca salgo de mi casa,
Solo asomo la cabeza
Duermo mucho, como la hierba
Me gusta el sol.
¿Quién soy?
Es la reina de los mares,
Su dentadura es muy buena,
Y por no ir nunca vacía,
Siempre dicen que va llena.
¿Quién es?
HACEMOS UNA PELÍCULA
Durante el primer trimestre, la seño Lidia planteó al alumnado de 6º la realización de películas para conmemorar algunas efemérides, siguiendo unas directrices. Se hicieron tres grupos y el alumnado de cada uno se organizó de acuerdo a la temática propuesta por la maestra: una película de terror, otra relacionada con el flamenco y, la última, relacionada, con la Constitución y/o la política.
En dos primeras fechas fijadas, el alumnado presentó los guiones de sus películas con las ideas de los lugares de rodaje y el vestuario a utilizar, así como también de la propuesta de participación de familiares y amigos en la trama. Tras varias correcciones, cada grupo se dispuso a rodar su película y a montar las escenas con la ayuda de familiares adultos.
El resultado fue muy positivo. Fue una experiencia que gustó mucho a tod@s.

miércoles, 27 de junio de 2018

MEMORIA PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES EN EDUCACIÓN 2018

27/06/2018

MEMORIA DE COEDUCACIÓN 2017-18


Durante este curso escolar hemos partido del proyecto de bibliotecas “Un año de AL-U-CINE”, y en comunión con los demás planes y proyectos, y con el grupo de trabajo “Aprendiendo a ser felices 2”, hemos promovido la prevención de la violencia de género desde el trabajo en valores como el respeto a las diferencias,el desarrollo del autoconocimiento, la autoestima,la resiliencia, …
Hemos seguido manteniendo las dos campañas iniciadas en el anterior curso académico de “ni un niño solo en el patio” y la distribución igualitaria de espacio en el patio,teniendo en cuenta el tipo de juegos.

Objetivos trabajados a lo largo del curso

Hemos promovido la interacción entre el alumnado de diferente género a través de dinámicas de grupo, talleres y actividades como canciones, poesías, vídeos etc...
  • Para infantil y primaria hemos identificado y gestionado las emociones primarias: alegría, tristeza, ira, miedo,asco y sorpresa y en primaria hemos introducido también las secundarias: amor, sorpresa, calma y rabia. ¿Cómo expresamos y canalizamos las emociones? ¿nos cuidamos y respetamos al otro?
  • Hemos promovido el desarrollo del autoconocimiento y de una autoestima sana. Los demás valores se han tratado en consonancia con este proceso. Por ejemplo cuando empiezo a respetarme a mí mismo, de forma natural también respeto a los demás.
  • Resolución pacífica de conflictos. Nuestro objetivo ha sido experimentar la paz interior. En las aulas se ha practicado la respiración consciente y la relajación cuando los tutores lo han estimado oportuno.
  • Hemos visibilizado a la mujer de los pueblos nativos americanos y del oeste por su labor como defensoras de los derechos de los pueblos indígenas y por ser pioneras como ganaderas, hosteleras o en espectáculos.
  • Introducir la educación para la igualdad a través del currículo de forma transversal en coordinación con los demás planes y proyectos.
  • A través de la relajación, canciones, cuentos,cortos, escenas de cine,talleres,disfraces, teatro,dinámicas de grupo y juegos de rol, hemos abierto los corazones y hemos tratado de desarrollar una comunicación auténtica, de corazón a corazón.
  • Se ha introducido a las familias en el desarrollo del plan con cuentacuentos, en la visibilización de la mujer en el siglo XIX y en los talleres del Día de San Fernando.

ACTIVIDADES PRIMER TRIMESTRE

DÍA DEL FLAMENCO

Para infantil y primer ciclo:
Vídeo del gato con botas vs Kitti el duelo 360 p.
Vídeo de la araña de España. Ficha de comprensión lectora para segundo de primaria.
La alumna en prácticas de la UAL Rocío interpreta la canción “la araña de España” en la biblioteca. Asisten infantil y primer ciclo de primaria.

DÍA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO/A Y CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

En el patio:
- Canción con baile: “Abre tu mente” de Merche
- Fragmento de la canción de Ana Belén y Víctor Manuel “Será porque te quiero”
- Estribillo de la canción de Víctor Manuel “A dónde irán los besos”
- Con cinta de cine en cartulina, previamente preparadas en clase con los derechos, se fueron nombrando. Un alumno los nombra y una alumna explica dicho derecho de este modo:


Derecho a una identidad : más allá de tu raza, nombre,género,profesión tú eres amor. Ésa es tu verdadera identidad.


Derecho a una nacionalidad: todos los seres humanos somos ciudadanos del mundo. El planeta es nuestro hogar. Cualquier persona tiene derecho a vivir donde elija y crea que pueden mejorar las condiciones de vida de él y su familia


Derecho a una familia: tu  familia además de las personas que te cuidan y te quieren son todos los seres humanos. Todos somos hijos del Amor.


Protección y ayuda: cuando das,recibes. Cuando ayudas a tu hermano,estás ayudándote a ti mismo a ser mejor persona. Todos/as formamos parte de la filiación. Somos ciudadanos del mundo.


Derecho a una educación: en la que compartir experiencias educativas con los iguales,padres y profesorado.


Derecho a unos cuidados médicos sanitarios y gratuitos: Todos los niños y niñas tienen derecho a conocer cómo cuidar su cuerpo y mente para permanecer sanos y felices.


Derecho al juego: el juego es la forma de expresión,diversión, aprendizaje y comunicación de toda la infancia.
Derecho a una vivienda: donde recibir los cuidados y el amor para mi desarrollo físico y emocional.


Derecho a la libertad de expresión: poder identificar y canalizar mis emociones para relacionarme de forma sana con mi entorno, es fundamental.


Derecho a recibir alimentos sanos: promover hábitos de vida saludable como la alimentación sana y equilibrada, es una tarea muy importante desde la escuela y el hogar.


En el aula:
Preparación de una cartulina como parte de la peli de nuestros derechos.
Se visiona y canta la canción “todos los niños del mundo”

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

En cada aula de primaria,charla al alumnado para explicar cómo era la vida de la mujer nativo americana y la procedente de otras áreas de Europa, en el lejano Oeste. La cultura del búfalo,la filosofía de las tribus indígenas, con fotos de los búfalos y dibujos para colorear.

Para el patio:

Presentación.
. Lectura de los principios fundamentales de los indios nativos americanos: Cada alumno o alumna de 4º de primaria dice un principio:

- Trata a la Tierra y a todo lo que hay en ella con respeto.
- Agradece al Universo por cada nuevo día.
- Honra todas tus relaciones.
- Trabaja en conjunto para el beneficio de toda la Humanidad.
- Toma de la Tierra lo que es necesario y nada más.
- Toda la vida es sagrada.
- Cuida el bienestar del cuerpo y la mente.
- Haz lo que debas hacer en bien de todos.
- Sigue los ritmos de la naturaleza. Levántate y retírate con el sol.
- Disfruta del viaje de la vida, pero no dejes huellas.

  • Lectura del Canto Matinal de los Cherokees
Que los Vientos Cálidos del Cielo
Soplen suavemente en tu casa;
Que el Universo
Bendiga a todos los que pasen por allí;
Que tus zapatos
Dejen huellas felices
en muchas nevadas;
Y que el Arco iris
. Entrega de los premios Pilar Miró a las mujeres americanas y del cuaderno (con mensaje en la portada), para anotar las buenas acciones:
Para sexto: premio Pilar Miró por ser la primera mujer que participó en un espectáculo del viejo oeste: Annie Oakley.


Para quinto de primaria: premio Pilar Miró por ser la primera mujer ganadera y propietaria del terreno para su ganado: Lillian Frances Smith
Para cuarto de primaria: premio Pilar Miró por ser la primera mujer en poner un negocio de hostelería y por su labor humanitaria liderando el rescate de unos enfermos en la alta montaña: Ellen Nellie Cashman
Para tercero de primaria : premio Pilar Miró a Sarah Wwinnemucca por su labor como maestra de los niños de su tribu, traductora del ejército, por defender los derechos de su pueblo y por ser la primera nativa en escribir un libro.
Para segundo de primaria: Premio Pilar Miró a Nicia Maldonado por la defensa del pueblo indígena de Venezuela y lograr su representación en el gobierno del País
Para primero de primaria: Premio Pilar Miró a Carolina Santos Segundo por haber impulsado la cultura de su pueblo mazahua y por haber estudiado a pesar de la oposición de su familia, hasta obtener el premio nacional de la juventud.
Para infantil : Premio a Pocahontas por favorecer la unión del pueblo inglés y nativo americano.
  • Canción “Colores en el viento” interpretado por Lidia Fernández y Dolores Jiménez
  • Con la fuerza de mi corazón, estribillo interpretado por Dolores Jiménez
Otras actividades- En sexto de primaria se ofreció un taller sobre el papel de la mujer en el siglo XIX con disfraces y textos realizados por la madre de un alumno de la clase.- En infantil de 3 años una madre realizó un cuentacuentos con la técnica denominada Kamishibai.- Taller de abrazos realizado por segundo de primaria por su tutora la seño Irene y al que tuve el honor de asistir.- Taller de amistad impartido por unas alumnas de magisterio a 2º de primaria. También pude asistir a este taller.

MEMORIA DE IGUALDAD 2017/18