C.E.I.P. "SAN FERNANDO"

miércoles, 4 de julio de 2018

OTROS PROYECTOS LECTORES


METEORÓLOGOS POR UN DÍA


En esta ocasión, las alumnas y alumnos  de 2º de primaria, hicieron una actividad en las áreas de Lengua Castellana, Ciencias Sociales y Plástica en el que fueron auténticos profesionales de la televisión, mas concretamente presentadores del tiempo
Pasos de la actividad:

En Ciencias Sociales
- Estudiamos el mapa de Andalucía, el nombre de sus 8 provincias y dónde estaban localizadas cada una de ellas (geografía).
-Aprendimos los fenómenos meteorológicos más comunes, y elegimos uno para cada provincia (vocabulario).
- Buscamos en internet diferentes programas del tiempo para conocer qué contaban exactamente y cómo lo hacían.



En Lengua Castellana
- Pensamos qué queríamos contar y cómo hacerlo (expresión oral).
- Elaboramos nuestro guión y lo estudiamos (expresión escrita).

En Plástica

- Dibujamos los fenómenos atmosféricos elegidos para cada una de las provincias.
- Coloreamos el mapa.
- Elaboramos nuestra televisión.
     - Grabamos el programa.


GLORIA FUERTES

OBJETIVOS GENERALES
  1. Construir su propia identidad e ir formándose una imagen positiva y ajustada de sí mismo, tomando gradualmente conciencia de sus emociones y sentimientos a través del conocimiento y valoración de las características propias, sus posibilidades y límites.
  2. Observar y explorar su entorno físico, natural, social y cultural, generando interpretaciones de algunos fenómenos y hechos significativos para conocer y comprender la realidad y participar en ella de forma crítica.
  3. Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez más personal y ajustada a los distintos contextos y situaciones, desarrollando competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
  4. Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez más adecuada a las diferentes situaciones de comunicación para comprender y ser comprendido por los otros.
  5. Aproximarse a la lectura y escritura en situaciones de la vida cotidiana a través de textos relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito como instrumento de comunicación, representación y disfrute.

  • SESIÓN 1
  • ACTIVIDAD 1
OBJETIVOS
  • Conocer la vida de una mujer importante de nuestra historia.
  • Familiarizarse con la poesía infantil.
CONTENIDO
  • Vida de Gloria Fuertes.
  • Poemas infantiles.
METODOLOGÍA
En esta primera actividad conoceremos la vida de Gloria Fuertes a través de un power point con unas imágenes que refleja la vida de esta. Hacemos una visita a la biblioteca del centro donde realizamos una pequeña asamblea para saber los conocimientos que tienen los alumnos y alumnas sobre esta poeta y a partir de ahí hablamos sobre su vida, poemas y canciones. Esta actividad tiene una duración aproximada de unos 15 minutos. Los alumnos están agrupados en gran grupo. (Ver anexo 1)
  • ACTIVIDAD 2
OBJETIVOS
  • Reconocer las características físicas de Gloria Fuertes a través del dibujo.
  • Potenciar la lectoescritura.
CONTENIDOS
  • Características de Gloria Fuertes.
  • Leer y escribir.
METODOLOGÍA
Una vez visto el power point de Gloria, le entregaremos al alumnado una ficha en la que aparece el retrato de Gloria Fuertes en el centro y el alumnado debe poner en la parte superior de la caricatura “GLORIA FUERTES” y en la parte inferior “1917-1998” que es el año de su nacimiento y de su muerte. Ésta será la portada de nuestro libro de Gloria fuertes y necesitamos materiales como lápiz, goma, colores. La duración de esta actividad será de unos 30 minutos aproximadamente. La agrupación en esta actividad será individual. (Ver anexo 2)
  • SESIÓN 2
  • ACTIVIDAD 3
OBJETIVOS
  • Potenciar la atención del alumnado.
  • Desarrollar la comprensión de textos como cuentos, poemas o adivinanzas.
  • Familiarizarse con nuevo vocabulario.
  • Identificar los poemas que más les hayan gustado.
CONTENIDOS
  • Atención.
  • Comprensión de textos.
  • Palabras nuevas: “prieto, güito, pichón, zumbar, buzo.
  • Selección de poemas “El hombre de nieve”, “Don Pato y Don Pito”, “Con un cero” y “El colegio del fondo del mar”
METODOLOGÍA
Previamente, la docente elige una serie de poemas de Gloria para llevarlos al aula y leerlos, debe estar atentos ya que son ellos los encargados de seleccionar el poema o los poemas que más les hayan gustado para trabajarlos en el aula y hacer una representación final.
Los poemas seleccionados llevan un dibujo de la historia principal, Una vez seleccionado, se les reparte a los niños y niñas para que ellos lo pinten a su gusto.
Para hacer la selección del poema, se colocan los poemas en la pizarra y se realiza una votación, cada uno de los niños y niñas del aula deben votar por una de las poesías y la ganadora será la que trabajemos y representemos.
Dicha actividad durará unos 30 o 35 minutos aproximadamente y los materiales que se utilizarán serán el poema elegido y colores. Esta actividad tiene una agrupación distinta conforme avanza, al principio de la actividad es individual, ya que cada niño y niña debe escucharme cuando lea los poemas, el siguiente paso sigue siendo individual a la hora de elegir cual le gusta más pero el último, que sería la selección final es grupal ya que todos deben trabajar esa poesía seleccionada. (Ver anexo 3)

  • SESIÓN 3.-
  • ACTIVIDAD 4.-
OBJETIVOS
  • Potenciar el trazado a la hora de realizar dibujos.
  • Adquirir habilidades para la realización de producciones artísticas.
  • Reconocer las partes del cuerpo humano y compararlas con las suyas y las del dibujo.
  • Potenciar la motricidad fina.
CONTENIDOS
  • Dibujos.
  • Dibujar y colorear.
  • El cuerpo humano.
  • Motricidad fina.
METODOLOGÍA
Un tipo de poesía que caracteriza a Gloria Fuertes es que en ella nos enseña de una forma sencilla a dibujar. La poesía seleccionada es “Cómo dibujar a un niño”. En la tarea de hoy, se les entrega a los niños una ficha donde aparece la poesía y al lado un espacio donde el alumnado debe dibujar al niño. Los versos de la poesía se leen y explican varias veces por si hubiera algún alumno o alumna que no entienda lo que quiere decir.
Para finalizar con esta actividad, el alumnado colorea al niño que ha dibujado con anterioridad.
Esta actividad tiene una agrupación individual y los materiales que utilizamos serán un lápiz, una goma, colores y sacapuntas. Se realiza en el aula en la que se hace uso de la pizarra para ayudar en la realización del dibujo. La duración de esta actividad será de unos 45 minutos aproximadamente. En el caso de que sobre tiempo, terminarán o repasarán las actividades anteriores. (Ver anexo 4).
  • SESIÓN 4.-
  • ACTIVIDAD 5
OBJETIVOS
  • Potenciar la lectoescritura a través de un poema.
  • Comprender lo que leen y lo que escriben.
  • Utilizar correctamente el vocabulario aprendido.
CONTENIDOS
  • Leer y escribir el poema seleccionado.
  • Comprensión lectora y escrita
  • Uso correcto de las palabras.
METODOLOGÍA
Como he mencionado con anterioridad, el alumnado de este ciclo está comenzando a interiorizar con más profundidad la lecto-escritura y para potenciarla vamos a trabajar con un poema que ellos mismo han seleccionado- Esta actividad tendrá varias sesiones, 10 en concreto, ya que si lo hacemos todo en el mismo día se cansarían con rapidez, por tanto, se realizan una serie de fichas, las cuales contengan un dibujo que esté relacionado con el verso que hay escrito en el inferior, este texto siempre debe tener uno o dos huecos donde ellos escriben la palabra que falta. Como en esta aula nos encontramos con distintos niveles de aprendizaje, los niños que tengan un nivel medio/alto, van diciéndome las letras de la palabra que falta mientras que el docente las va escribiendo en la pizarra, el alumnado de menos nivel copia la palabra en el hueco.
Esta actividad consta de una agrupación de gran grupo al principio y a continuación pasa a ser individual, ya que cada uno tienen que escribir y pintar como le parezca oportuno. La duración de esta actividad es de unos 45 minutos aproximadamente. Los materiales necesarios para la realización de esta actividad constan de un lápiz, una goma, la ficha correspondiente y los utensilios necesarios de pintura. (Ver anexo 5).
  • SESIÓN 5.-
  • ACTIVIDAD 6
OBJETIVOS
  • Escuchar y comprender el mensaje del cuento.
  • Potenciar la lectoescritura a través de un cuento.
  • Comprender lo que leen y lo que escuchan.
  • Utilizar correctamente el vocabulario aprendido.
CONTENIDOS
  • Comprensión de textos “El pulpo artista”
  • Leer un cuento “El pulpo artista.”
  • Comprensión lectora y auditiva.
  • Uso correcto de las palabras.
METODOLOGÍA
Gloria Fuertes también hacía cuentos infantiles. Son cuentos cortos que llenan de valores a los niños y a los mayores. En este cuento, uno de los valores que nos muestra es que si tienes un sueño debes perseguirlo hasta conseguirlo. En esta sesión se les hacen preguntas a los niños para saber que quieren ser de mayores y si tienen sueños que crean que pueden ser imposibles. Primero vamos a ir a la biblioteca para ver y escuchar el cuento, así los niños y niñas se familiarizan con todos los personajes.
Seguidamente, y después de hablar con los alumnos, empezamos a realizar el cuento “El Pulpo artista”. Para completar esta actividad son necesarias 5 sesiones ya que en cada ficha menos en la portada, nos encontramos con dos dibujos y dos párrafos del cuento. Una vez visto el vídeo en la biblioteca se reparten las fichas a los alumnos y los deben colorear. Mientras ellos colorean, el docente va pasando por cada alumno para trabajar la lectura haciendo que lean el párrafo del cuento que aparece escrito.
A la hora de realizar esta actividad, se le lee al alumnado la parte del cuento que nos muestra la ficha correspondiente y una vez leída, ellos deben contar que para antes y después de esa parte de la historia. Se debe comprobar, a través de preguntas si conocen el color de cada elemento de los dibujos haciéndoles preguntas y de esta manera se consigue que reflexionen sobre la realidad y sean conscientes de cómo es el mundo que les rodea.
La agrupación será al principio en gran grupo y una vez que esté explicado el trabajo a realizar pasa a ser individual.
Los materiales a utilizar son, la ficha correspondiente y los utensilios de pintura.
Esta actividad tiene una durabilidad de unos 45 minutos aproximadamente. (Ver anexo 6).
  • ACTIVIDAD 7
OBJETIVOS
  • Trabajar las partes del cuerpo a través de la canción.
  • Memorizar y reproducir una canción.
  • Potenciar la psicomotricidad a través del baile de la canción.
CONTENIDOS
  • Las partes del cuerpo.
  • Canción “mi carita redondita”
  • Psicomotricidad.
METODOLOGÍA
Otra de las características de Gloria Fuertes es la creación de canciones infantiles. En esta actividad vamos a trabajar la canción “Mi carita redondita”, primero les pregunta si alguna vez la han escuchado y si se la saben, se les cuenta quién escribe esta canción y la cantaremos. Esta actividad tiene una agrupación grupal ya que vamos a cantar la canción todos juntos, no precisa de materiales y su duración será de 5 o 10 minutos aproximadamente. También depende de la rapidez que tenga el alumnado a la hora de escribir. (Ver anexo 7).
  • SESIÓN 6.-
  • ACTIVIDAD 8
OBJETIVOS
  • Desarrollar la comprensión auditiva a través de las adivinanzas.
  • Potenciar la memorización de textos.
  • Aprender a respetar el turno de palabra.
CONTENIDOS
  • Comprensión auditiva.
  • Memoria
  • Turno de palabra.
METODOLOGÍA
En esta sesión, al principio haremos unos 30 minutos de la actividad de lectoescritura y seguidamente, para completar el tiempo de la sesión vamos a jugar a las adivinanzas de Gloria Fuertes.
La agrupación será en pequeños grupos, cada mesa de trabajo será un grupo y una vez que la docente lea una poesía, dejamos unos segundos para pensar y finalmente tendrán que decir la solución de la adivinanza.
Esta actividad no precisa de materiales y tendrán una duración de unos 10 o 15 minutos.

TEMPORALIZACIÓN
OCTUBRE
L
M
MI
J
V
S
D






1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Sesión 1
Actividades 1 y 2
25
26
Sesión 2
Actividad 3
27
28
29
30
31
Sesión 3
Actividad 4






NOVIEMBRE
L
M
MI
J
V
S
D


1
2
Sesión 4
Actividad 5
3
4
5
6
7
Sesión 5
Actividad 6 Y 7
8
9
Sesión 6
Actividad 8
10
11
12
13
14
Sesión 7
Actividad 5
15
16
Sesión 8
Actividad
6
17
18
19
20
21
Sesión 9
Actividad 5
22
23
Sesión 10
Actividad 5
24
25
26
27
28
Sesión 11
Actividad 5
29
30
Sesión 12
Actividad 5




DICIEMBRE
L
M
MI
J
V
S
D




1
2
3
4
5
Sesión 13
Actividad 6
6
7

8
9
10
11
12
Sesión 14
Actividad 6
13
14
Sesión 15
Actividad 5
15
16
17
18
19
Sesión 16
Actividad 5
20
21
Sesión 17
Actividad 5 y 6
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31


ANEXOS
ANEXO 2.-
ANEXO 3.-
Hay un colegio en el fondo del mar, Con holas y barcas el norte del mar,
allí los “Bonitos” bajan a estudiar. limita al este con playas sin par.
El que más escribe es el calamar, Pupitre de perlas, bancos de coral,
y el que menos sabe no sabe la “A”. encerado verde y tizas de sal.
A dar la lección el pez espada va, Muchos pececitos ríen al sumar.
lleva su puntero para estudiar. El buzo a los peces baja a asustar
con su cara blanca dentro de un cristal.

CON UN CERO
Con todo se puede hacer algo,
hasta con un cero
-que parece que no vale nada-
Se puede hacer la Tierra,
una rueda,
una manzana
una luna,una sandia
una avellana.
Con dos ceros
se pueden hacer unas gafas
y con tres ceros,
se puede escribir
YO OS QUIERO
I ECUELA, MI ESCUELA
Yo voy a una escuela
muy sensacional,
cuando llueve se moja
como las demás.
Yo voy a una escuela
muy sensacional,
si se estudia, se aprende,
como las demás.
Yo voy a una escuela,
muy sensacional,
los maestros son guapos
las maestras son más.
Cada niño en su pecho
va a hacer un palomar
donde se encuentre a gusto
el pichón de la paz.
Yo voy a una escuela
muy sensaciona

DON PATO Y DON PITO


Don Pato y don Pito
dan un paseíto.
-¡Qué suerte, don Pito,
me encontré este güito!
Y los dos le quiere
y los dos se hieren.
Y todos se extrañan
de ver que regañan.
Y mientras se zumban,
bailando la rumba…
Viene el dueño, otro patito,
y éste se lleva su güito.
¡No discutid,muchachitos,
no discutid por un güito,
para que nunca os suceda,
lo que a don Pato y don Pito!

ANEXO 8.-
Tengo la cara redondita,
llena de números y sin boquita.
Tengo dos manos muy pequeñitas,
tocan los números mis manecillas.
No tengopiernas y llevo medias.
¿Qué soy?
No hago ruido al caminar,
Ando sin piernas
Tengo cuernos y no soy toro
Yo no me mojo aunque llueva,
Nunca salgo de mi casa,
Solo asomo la cabeza
Duermo mucho, como la hierba
Me gusta el sol.
¿Quién soy?
Es la reina de los mares,
Su dentadura es muy buena,
Y por no ir nunca vacía,
Siempre dicen que va llena.
¿Quién es?
HACEMOS UNA PELÍCULA
Durante el primer trimestre, la seño Lidia planteó al alumnado de 6º la realización de películas para conmemorar algunas efemérides, siguiendo unas directrices. Se hicieron tres grupos y el alumnado de cada uno se organizó de acuerdo a la temática propuesta por la maestra: una película de terror, otra relacionada con el flamenco y, la última, relacionada, con la Constitución y/o la política.
En dos primeras fechas fijadas, el alumnado presentó los guiones de sus películas con las ideas de los lugares de rodaje y el vestuario a utilizar, así como también de la propuesta de participación de familiares y amigos en la trama. Tras varias correcciones, cada grupo se dispuso a rodar su película y a montar las escenas con la ayuda de familiares adultos.
El resultado fue muy positivo. Fue una experiencia que gustó mucho a tod@s.

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